Белгийски лекар, психолог и педагог (Рене, Белгия, 1871 - Укл, 1932). Декроли иска да превърне училището в продължение на естествената среда на детето, в място, където действителността се изучава конкретно, където педагогиката е организирана във връзка с основните потребности и интереси на всеки човек: хранене, защита от природните стихии, защита от външните опасности, труд и забавление. Приемайки наблюдението като база за всички упражнения, учителят трябва да постави ученика в пряк контакт със заобикалящия свят на живите същества и предметите. Детето трябва да учи, като използва образци, които само е събрало. Неговият обогатяващ се речник не е съставен от празни думи, а от слова, изпълнени с преживян опит. Четенето, писането, смятането престават да бъдат отегчителни упражнения и се превръщат в живи дейности, свързани с живота на детето. Негови изразни средства не са само говоримият и писменият език, а и рисуването, моделирането, танцът, песента, драматичната игра. Педагогичерките методи на Декроли (възпитателни игри, глобалният метод, центрове на интерес) се радват на голямо признание сред западните педагози.
