Педагогическа техника, експериментирана за първи път през 1920 год. в Далтон (Масачузетс, САЩ). Неговата авторка мис Х. Паркхърст, селска учителка, проникната от идеите на Дж. Дюи, искала преди всичко да индивидуализира обучението. Всеки ученик трябва да напредва със собствен ритъм. Няма уроци за целия клас, учебници, класиране. Вместо това детето разполага с фишове с указания за работа, справки, упражнения, които учителят проверява индивидуално. Класовете са заменени със специализирани лаборатории. Ученикът остава във всяка секция колкото пожелае, стига само да изучава всички предмети, предвидени в учебната програма. При този метод детето придобива чувство за отговорност и за своята ценност; научава се на самостоятелни занимания и изпитва по-голяма удовлетвореност.
