Личности променили разбирането ни за човека

Павлов

Павлов

Вертхаймер

Вертхаймер

Титчнър

Титчнър

Джон Дюи

Джон Дюи

Кюлпе

Кюлпе

Карл Роджърс

Роджърс

Фроид

Фроид

Ерих Фром

Фром

Станислав Гроф

Гроф

Анри Валон

Валон

Скинър

Скинър

Маслоу

Маслоу


Лекции по педагогическа психология

Лекциите са 165 страници в Word формат и съдържат следните въпроси:


  1. МЯСТО НА ПСИХОЛОГИЯТА В СИСТЕМАТА НА НАУКИТЕ. ОБЕКТ, ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ НА ПСИХОЛОГИЯТА
  2. УТВЪРЖДАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЯТА КАТО САМОСТОЯТЕЛНА НАУКА. ПРОГРАМИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО ЗНАНИЕ.
  3. ПСИХОЛОГИЯТА ОТ НАЧАЛОТО НА 20 ВЕК. – ПАРАДИГМА, КАТЕГОРИИ, ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОГРАМИ, ОБЩО И РАЗЛИЧНО.
  4. ВЮРЦБУРГСКА ШКОЛА
  5. ФУНКЦИОНАЛИЗЪМ
  6. ЧИКАГСКАТА ШКОЛА
  7. КОЛУМБИЙСКАТА ШКОЛА 
  8. БИХЕЙВИОРИЗЪМ
  9. ГЕЩАЛТ ПСИХОЛОГИЯ
  10. ФРОЙД - психоанализа
  11. АДЛЕР
  12. ОБЩОПСИХОЛОГИЧЕН МОДЕЛ ЗА ЧОВЕШКАТА ПСИХИКА: ПСИХИЧНИ ПРОЦЕСИ, ПСИХИЧНИ СЪСТОЯНИЯ,ПСИХИЧНИ СВОЙСТВА
  13. СЕНЗОРНА И ПЕРЦЕПТИВНА ПСИХИЧНА ДЕЙНОСТ: УСЕЩАНЕ, ВЪЗПРИЯТИЕ, ПРЕДСТАВА, ПАМЕТ
  14. СЪЗНАТЕЛНА ПСИХИЧНА ДЕЙНОСТ: МИСЛЕНЕ, ЧУВСТВА, ВЪОБРАЖЕНИЕ И РЕЧ. ОСНОВНИ ФОРМИ НА МИСЛЕНЕТО, МИСЛОВНИ ОПЕРАЦИИ.
  15. ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННА СФЕРА И ЦЕННОСТНА  СИСТЕМА НА ЛИЧНОСТТА  
  16. ТЕМПЕРАМЕНТЪТ И ХАРАКТЕРЪТ КАТО ОСНОВНИ ДЕТЕРМИНАНТИ НА ЧОВЕШКАТА ИНДИВИДУАЛНОСТ
  17. ВИДОВЕ СПОСОБНОСТИ:
  18. ДАРБИ, СПОСОБНОСТИ, ТАЛАНТ, ГЕНИАЛНОСТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕОРИИ ЗА ТВОРЧЕСТВОТО И ИНТЕЛЕКТА. ИНТЕЛЕКТ И ЛИЧНОСТ.
  19. ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ЛИЧНОСТТА – МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ.
  20. ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ГРУПОВИТЕ И МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ.
  21. ПЕРИОДИ, ПРЕЗ КОИТО ПРЕМИНАВА РАЗВИТИЕТО НА ПСИХИКАТА В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ.
  22. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА. ПРЕЦИЗИРАНЕ НА ПОНЯТИЙНИЯ АПАРАТ. СХВАЩАНЕ ЗА ПРИРОДАТА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА. СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОЦЕСА. МЕХАНИЗМИ НА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ. ПСИХОЛОГИЧНИ И СОЦИОЛОГИЧНИ КРИТЕРИИ ЗА СТАДИЙНОСТ НА ПРОЦЕСА.ДИНАМИКА НА СОЦИАЛИЗИРАЩИТЕ ФАКТОРИ.
  23. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕОРИИ ЗА НАУЧАВАНЕТО, ФОРМИРАНЕ НА ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВИЦИ
  24. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОДКРЕП¬ЛЕНИЯТА  В  ОБУЧЕНИЕТО  И  ВЪЗПИТАНИЕТО
  25. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОТО ОБЩУВАНЕ КАТО ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ, ПОВЕДЕНИЕ И МЕЖДУЛИЧНОСТНО ВЪЗПРИЕМАНЕ
  26. ЛИЧНОСТТА, СЕМЕЙСТВОТО И РАБОТАТА В КОНТЕКСТА НА РАЗВИТИЕТО НА ВЪЗРАСТНИЯ ЧОВЕК.





  

Няма коментари:

Публикуване на коментар